Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2

 

Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2

Baca Selengkapnya

Koneksi Antar Materi Modul 1.2

 

1.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2

Setelah saya menjalani pembelajaran dari Modul 1.1 hingga Modul 1.2 ini, berikut adalah hal yang menjadi pembelajaran bagi saya (model refleksi 4P):

Peristiwa

        Di modul 1.1 dijelaskan tentang tujuan pendidikan, kodrat keadaan, asas trikon, sistem among, budi pekerti, dan lain-lain. Di modul 1.1. saya tercerahkan bahwa anak bukan seperti tabula rasa. Namun, sejak lahir anak sudah membawa kodratnya masing-masing. Ibaratnya kertas, setiap anak sudah memiliki garis-garis samar. Tugas pendidik adalah menebalkan dan memperjelas garis-garis tersebut agar semakin jelas. Saat proses menebalkan dan memperjelas garis, pendidik harus mengutamakan proses menuntun agar proses pendidikan bisa berjalan optimal. Dengan kata lain, pendidikan adalah upaya untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki setiap siswa. Tentunya, setiap siswa memiliki potensi yang beragam.

        Di modul 1.2., saya belajar mengenai nilai dan peran guru penggerak. Nilai guru penggerak di antaranya berpihak kepada siswa, mandiri, reflektif, kolaboratif, dan inovatif. Nilai-nilai tersebut harus dimiliki oleh guru penggerak untuk mendukung perannya. Adapun peran guru penggerak adalah menjadi pemimpin pembelajaran, menjadi coach bagi guru lain, mendorong kolaborasi, mewujudkan kepemimpinan siswa, dan menggerakkan komunitas praktisi. Di materi modul 1.2. saya menjadi tercerahkan untuk bisa memiliki dan menguatkan setiap nilai guru penggerak untuk mendukung peran saya sebagai guru penggerak. Kaitan antara Modul 1.1 dan 1.2 yang saya pahami adalah dua modul tersebut saling mendukung dan berkesinambungan karena dua-duanya pada akhirnya memberi pemahaman untuk mewujudkan pembelajaran yang berpihak kepada siswa.

Perasaan

        Saat momen itu terjadi saya merasa seperti bagaikan mendapat Petunjuk Arah yang menguatkan dan mencapai tujuannya. Materi di modul 1.1. dan 1.2. membuka kesadaran saya tentang pendidikan yang berpihak kepada siswa. Saya kadang berpikir, mengapa tidak sejak dahulu saya mendapat materi seperti modul 1.1 dan 1.2.

Pembelajaran

        Sebelum momen tersebut terjadi saya berpikir bahwa anak lahir di dunia itu seperti Gelas kosong, yakni Gelas kosong yang harus di isi ilmu pengetahuan. Namun, sekarang saya anggapan itu tidaklah benar karena sesuai pemikiran KHD, bahwa anak lahir sudah membawa kodratnya masing-masing. Mereka seperti kertas yang sudah bergaris, tetapi garisnya masih samar-samar sehingga tugas pendidik adalah menebalkannya menjadi lebih jelas. Saya dulu juga berpikir bahwa peran pendidik adalah menyelesaikan materi sesuai dengan capaian kurikulum dan anak - anak mendapatkan nilai tinggi. Namun, sekarang saya berpikir dalam proses pembelajaran kita harus memperhatian latar belakang, minat, bakat, potensi setiap siswa sehingga proses pembelajaran akan berpihak kepada siswa.

Berikut pengembangan diri yang sederhana, konkret dan rutin yang dapat saya lakukan sendiri dari sekarang, untuk membantu menguatkan nilai-nilai dan peran saya sebagai guru penggerak. 

1. Terus belajar secara mandiri untuk mendukung pembelajaran yang berpihak pada siswa dan pemimpin pembelajaran, baik secara autodidak, melihat praktik baik maupun dengan pelatihan. 
2. Melakukan asesmen diagnostik, melakukan pembelajaran yang berdiferensiasi, menciptakan suasana belajar dan lingkungan kelas yang nyaman, aman dan bahagia sehingga pembelajaran berpihak pada murid.
3. Selalu melakukan refleksi pembelajaran untuk bahan perbaikan terhadap pelaksanaan pembelajaran selanjutnya. 
4. Berkolaborasi dengan pihak lain untuk mendukung terciptanya proses pembelajaran yang berkualitas.
5. Melakukan pembelajaran yang inovatif dengan memanfaatkan teknologi dan lingkungan sekitar sekolah.

Link : https://sites.google.com/guru.sd.belajar.id/ricki-vebriana/koneksi-antar-materi

Baca Selengkapnya

Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 1.1

 

Baca Selengkapnya

Tugas CGP Ricki Vebriana Angkatan 9 (1.1.A.8 Koneksi Antar Materi "Kesimpulan dan Refleksi Modul 1.1)

 

Apa yang Anda percaya tentang murid dan pembelajaran di kelas sebelum Anda  mempelajari modul 1.1?

        Sebelum mempelajari modul 1.1 terkait dengan refleksi filosofi kihajar dewantara mengenai pendidikan nasional, saya sudah percaya bahwa murid memiliki bakat dan potensi yang berbeda - beda sehingga guru perlu memperlakukan murid sesuai dengan bakat potensi yang telah dimiliki. namun saya selalu kebingungan harus seperti apa memperlakukan murid dengan jumlah yang banyak dan memiliki karakter yang berbeda. Saya juga memahami ketika pembelajaran dikelas murid memiliki daya tangkap dan gaya belajar yang berbeda-beda. Saya pun mencoba berbagai cara agar ketika pembelajaran dikelas bisa memenuhi kebutuhan mereka, melalui pendekatan secara personal, metode pembelajaran, media pembelajaran, permainan bahkan mengenalkan lingkungan sekitar. semua nya dilakukan agar anak bisa bahagia dan semangat untuk belajar nya. 

Mengenal Lingkungan Sekitar Sekolah

Penggunaan Metode dan Media Pembelajaran

     

Permainan

Mengolah hasil alam disekitar rumah atau sekolah 

Apa yang berubah dari pemikiran atau perilaku Anda setelah mempelajari modul ini? 

           Setelah mempelajari modul ini saya banyak belajar mengenai arti sepenuhnya pendidikan dan pengajaran yang mana pendidikan itu menuntun segala kekuatan yang ada pada diri anak agar bisa mandiri dan bermasyarakat dengan selamat dan bahagia. sebagai guru yang menuntun kodrat anak harus memiliki ing ngarso sung tulodo (tauladan) ing madyo mangun karso (menggugah, membangun) dan tut wuri handayani (memotivasi) sehingga anak menjadi merdeka yang hidup lahir batinnya tidak bergantung pada orang lain akan tetapi bersandar pada kekuatan sendiri. maka dari itu pendidikan dan pengajaran berguna untuk perikehidupan bersama yang mana dapat memerdekakan manusia sebagai bagian dari persatuan rakyat.

        Saya lebih paham akan kodrat anak yang merdeka, dimana anak ingin bebas secara lahir dan mandiri secara batin sehingga peran guru sebagai pembimbing yang menuntun anak dengan kodratnya agar dapat menegakan diri dan mengatur perikehidupannya dengan tertib untuk dirinya maupun orang lain. pendidikan itu untuk memerdekakan batin dan pengajaran untuk memerdekakan lahir. kodrat anak juga bermain dimana anak memiliki pikiran, perasaan, kemauan dan tenaga sehingga guru juga dapat mengarahkan kekuatan bermain pada diri anak agar dapat tumbuh menjadi budi pekerti yang baik. semua itu harus dilakukan oleh guru secara sabar, ihklas serta tekun agar dapat menuntun anak menuju keselamatan dan kebahagiaan baik untuk diri nya ataupun untuk kehidupan dalam bermasyarakat, sehingga kodrat alam dan zaman nya akan terpenuhi dengan baik. 

 Apa yang dapat segera Anda terapkan lebih baik agar kelas Anda mencerminkan pemikiran KHD?

        Setelah memahami modul ini saya akan menerapkan dan meningkatkan pendidikan dan pengajaran didalam kelas melalui asesmen diagnostik untuk mengenal bakat, minat, potensi dan gaya belajar yang dimiliki anak, mengadakan ice breaking di pembelajaran agar suasana belajar menjadi menyenangkan, menggunakan metode dan media pembelajaran yang mendukung dengan kodrat alam dan zaman nya, memasukan permainan yang mendukung dengan materi pelajaran serta mengintegrasikan sosial budaya yang ada dilingkungannya kedalam pelajaran dan pembiasaan dikelas.

Terimakasih, semoga bermanfaat. semangat mengikuti pendidikan guru penggerak 

"Jika Memulainya Karena Allah SWT, Maka Jangan Menyerah Karena manusia" (Gus Baha)

Baca Selengkapnya

JADWAL IMPLEMENTASI PROGRAM PGP ANGKATAN 9 TAHUN 2023 - 2024

 JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM PGP ANGKATAN 9 TAHUN 2023 - 2024

Baca Selengkapnya